数学课程与教学论

本书是新课程学科教学论丛书中的一本，如何在数学教学实践中真正反映新课程的教育理念？如何以现代学习理论为指导，构筑新型的数学学习文化，创建数学课堂教学文化？如何面对信息技术的发展，整合数学教育与信息技术

中国书院制度研究

本课题原名《中国书院管理制度史研究》，分资料集成和学术研究两个部分。 本书“书院的各种类型”和“书院的等级差异”这两章专门就此进行了讨论。 书院既是教育的重要方面军，也是学术研究的重要方面军，又是进

古文鉴赏大辞典

蒋礼鸿集（共六卷）

蒋礼鸿教授（1916-1995），浙江嘉兴人。毕业于杭州之江文理学院（后改之江大学）国文系。留校任助教。后在国立师范学院、中央大学师范学院、浙江师范学院、杭州大学等校任教，1978年任教授。论著有《敦煌词校议》、

百年名校-杭州高级中学

《杭州高级中学(百年名校)》以教育的独特视角从杭高开启一趟城市文化之旅，是重拾历史文化碎片、发掘保护非物质文化遗产的又一次积极尝试，也为以后更好地开发城市教育资源、弘扬优秀教育文化提供了一份有相当分量的

无辜的挣扎

你的身边有这样的人吗？他们暴躁、多动、情绪不稳却富有创造性；他们在学习或职业生涯中四处冲撞却四处碰壁：他们如果能“在状态”本可以做得更好：他们已处在人生的顶峰却仍旧感到被驱策感到生活乏味；…… 本书将

生命中的不速之客

当我们身处逆境或遭遇灾难性事件时，焦虑、恐惧和耻辱这三种情绪就会不请自来，它们是我们生命中的不速之客。本书作者带我们共同体验了“被恐惧、焦虑或耻辱笼罩“的感受，并让我们看到： 一个人如何在一天内克服

探究的场所

本书是美国著名高等教育专家伯顿·克拉克教授主编的《研究生教育的科学研究基础》一书的续编。克拉克教授在德、英、法、美、日五国专家集体创作的五国研究生教育比较研究的基础上，对以德国洪堡的名字命名的19世纪德

课程规划

《课程规划——当代之取向》（第七版》是一幅宏伟的彩色画卷，多维度透视了影响课程规划的四大关键要素，阐发了课程规划所必需的知识和技能，展示了各个层次教育规划的典型个案；多视角考察了当下美国课程的变革和趋势

赫尔巴特文集（共6册）

我国教育学术界对赫尔巴特并不陌生，我们也知道他是科学教育学的奠基人。但由于语言和资料的限制，我们多数人都是通过他的《普通教育学》来理解和认识他，而对于其哲学、心理学的思想理解并不多，只是一鳞半爪。这影

教师成为课程研究者

《教师成为课程研究者》(第二版)一书共分四个部分：理解课程、理解自己、理解课程的影响因素和理解自己的叙事。其中，“理解课程”阐述课程理念的经验基础；“理解自己”讨论个人知识和经验叙事的发展、叙事课堂、教师个

研究生教育的科学研究基础

美国著名高等教育专家伯顿克拉克主编。研究“研究生教育”的必读书之一。

道德教育原理

国家十五重点图书规划:本书收录了杜威有关道德教育的24篇文章，详细介绍了杜威的德育理论，涉及教育哲学、道德哲学、民主伦理学等方面。

当代课程问题

本书分为六编，涉及哲学、教学、管理和政策。每编又由六章组成，开头都有一段引言，对该部分的文章作一个简要的概述，以便使读者的注意力集中在所讨论的问题上。每章以一组焦点问题开始，并以一组讨论题结束。每编结

叩问课堂：语文教学慎思录