0-8岁儿童的脑、认知发展与教育

　　周加仙，博士，华东师范大学副教授。“国际心智、脑与教育学会”理事，中国教育学会脑科学与教育分会理事，《教育生物学杂志》副主编，《心理学进展》编委。201 1年入选上海市浦江人才计划。
　　主编丛书四套：《教育神经科学与国民素质提升》、《心智、脑与教育》、《教育神经科学》、《脑与学习科学新视野》。主要专著和译著有《教育神经科学引论》、《脑的阅读：破解人类阅读之谜》、《贫困生的有效学习：认知神经科学的前沿观点》等。其中，专著《教育神经科学引论》获得201 1年上海市第十届教育科学研究成果二等奖。
　　李燕芳，博士，北京师范大学副教授。中国心理学会发展心理学专业委员会副秘书长。中国教育学会脑科学与教育研究分会理事。联合国儿童基金会“儿童早期发展社区家庭支持”项目国家级专家。
　　作为核心成员参加科学技术部科技基础性工作重点专项“中国儿童青少年心理发育特征调查”项目；独立承担全国教育科学“十一五”规划教育部青年课题“早期抚养和教育经历对学龄初儿童认知与社会能力的影响研究(EHA090429)”和教育部人文社会科学青年基金项目“早期教养经历对儿童心理能力发展的纵向追踪研究”(11YJC190013)。

英文版序
致谢
第一章 引言
第二章 打好基础：脑的运作原理
第三章 “自己的世界”：躯体和感觉
第四章 儿童发展的起点
第五章 情绪与社会幸福感
第六章 学习与发展
第七章 游戏与想象
第八章 成人的职责：领会“有意交流的心”
第九章 最后阶段：关于发展的推论和沉思
附录个体0～8岁发展变化的详细状况表
术语表
参考文献
内容索引