自由学习(第3版)

　　卡尔·罗杰斯（Carl Rogers，1902—1987），美国历史上最有影响力的心理学家。他在教育、咨询、心理治疗、冲突解决以及和平等领域都做出了杰出的贡献。作为人本主义心理学的奠基人，他以严谨的研究、16本著作和200多篇专业论文，对世界产生了重要影响。他的工作得到了全世界范围内无数的嘉奖与表彰，包括首届美国心理学协会（APA）的杰出贡献奖，以及数年后美国心理学协会颁发的杰出专业贡献奖。1987年2月4日，他荣获诺贝尔和平奖的提名。
　　伍新春，心理学博士。现任北京师范大学心理学院教授、博士生导师，兼任教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、中国心理学会理事暨学校专业委员会副主任、心理学普及工作委员会副主任、中国教育学会教育心理学分会副理事长兼秘书长等。主持国家及省部级科研课题和国际国内合作课题40多项，在国内外学术期刊发表论文150多篇，出版学术著作、教材、译著和科普著作40余部。
　　王烨晖，北京师范大学发展与教育心理学博士，美国密歇根州立大学联合培养博士。现任职于北京师范大学教育学部教育统计与测量研究所。主持参与了教育人文社科青年基金、教育部哲社重大攻关项目和联合国儿童基金会等多项课题。

导言
第一编　困难和机遇
　第1章　为什么孩子热爱学校
　第2章　当今教学面临的挑战
　第3章　身为教师能展示真实的自己吗
第二编　课堂上负责任的自由
　第4章　一位六年级教师的实验
　第5章　一位与学生一起成长的法语教师
　第6章　管理者如何成为促进者
　第7章　其他的自由促进者
第三编　为了教师
　第8章　促进学习过程中的人际关系
　第9章　成为学习促进者
　第10章　构建自由学习的途径
　第11章　教育的政治学