心理
本书较为详尽地介绍各课的教法，包括课程设计思路、课程目的、建议课时、课程实施方案、重点知识、月的材料使用指引、教学参考资料，甚至有课程的导入方法，以及注意事项，还有一些可以配合课程教学的学校心理健康教
华东师范大学出版社
自主学习
《自主学习:学与教的原理和策略》是国内第一部对自主学习进行系统研究的专著，是作者多年来从事自主学习研究所取得的成果的汇总。《自主学习:学与教的原理和策略》在国内第一次较为系统地介绍了自主学习的有关理论。
创造能力教与学
大多数有关创造力的图书要么太学术化，偏重基础研究;要么是“课堂操作傻瓜书”，没有与现在研究或理论联系起来，难以使人相信所述真的有效，更难以推广或演绎到其他课堂课外。《创造能力教与学》由美国著名教育教师培
学习自由的国度
一个多世纪以来，欧美国家教育的进步受惠于另类理念学校的贡献，乃是熟悉西方教育历史者的共识。时至今日，遍布欧美各地，数以百计千计的各种各类另类理念学校，不仅持续提供教育改革各式另类创意的典范参考，更是美
让儿童的学习看得见
什么是小组学习？在小组学习中，个体学习能在多大程度上被促进与提高，或是相反地，被阻碍或抑制？学习小组是否能建构起自己的学习方式？纪录能在多大程度上助成一种新的学习方式？纪录与评价之间有怎样的关系？一个
地震后儿童和青少年团体心理游戏培训手册
《地震后儿童和青少年团体心理游戏培训手册》以如何带领地震灾后的孩子们开展团体心理游戏活动为丰题，把心理学专业定位在最需要的一个群体身上，这是中国心理学工作者在灾难之后把大爱化为行动的具体体现，是心理学
改变由我开始
《改变,由我开始》是以一个软性的角度阐述如何培养生命的强韧度及抗逆力以面对逆境。你有没有想过，自己想要“改变”些什么？但现实却往往是，环境在“改变“着你？在时代的洪流之中，我们不断忙于适应、追赶，究竟该如
马克思与浪漫派的反讽
《马克思与西方传统:马克思与浪漫派的反讽》一书是西方英语学界一部研究马克思思想与德国浪漫派联系的经典著作。《马克思与西方传统:马克思与浪漫派的反讽》的角度相当独特，选择马克思的早期诗歌为分析对象，通过详
教学设计
本书协助教学者使教学变得更容易和更有意义。本书分五大部分介绍了教学设计的理念与基础，教学分析与评估，教学策略，教学的实施与管理，最后是结论与展望。本书注重教学实践，可满足不同教学者需求。
瓦格纳事件/尼采反瓦格纳
本书系“尼采注疏集”之一种。 尼采在《瓦格纳事件》中将瓦格纳视为一个“事件”，意在针对世纪之交主要在法国、但也在欧洲其他地方出现的颓废派运动。瓦格纳仅被作为该运动的范例。作为摆脱瓦格纳的郑重宣告，尼采深刻
复杂性思想导论
什么是复杂性？莫兰在本书中提出：复杂的东西不能被概括为一个主导词，不能被归结为一条定律，不能被化为一个简单的观念。复杂性是不能用简单的方式加以定义并取代的东西。复杂性是一个提出问题的词语，而不是一个提
逻辑与罪
本书研究的是维特根斯坦生活和思想中最富于魅力的一个侧面，即维特根斯坦本人最为专注，而长期以来为学界所忽视的伦理和宗教问题。通过集中研究维氏思想的这一方面，作者分析指出了其关于逻辑与宗教关系的观点：对于
论柏拉图式的爱
《论柏拉图式的爱——柏拉图〈会饮〉义疏》是在多种译本的基础上整理而来，译者充分尊重原文，将其客观地翻译为现代汉语。本书的出版，当可正本清源，为相关研究者打通障碍、铺平道路，同时也能让国人明了西方文化和基
巫师苏格拉底
在这本小书中，作者重新考察了苏格拉底的形象。苏格拉底作为第一个哲学家，使得哲学家成为追求真理的人，通过哲学家们的努力真理变得可知，获得真理将会改变生命的意义。苏格拉底定义了哲学的方法和目的，即通过反思
没有约束的现代性
在古老的人类思想中，灵知主义是一种有鲜明特征的思想气质。沃格林用灵知主义来观照整个西方政治思想史，并用来解释西方现代性的起源。 灵知主义大约在公元前7世纪起源于美索不达米亚、叙利亚、埃及以及地中海沿岸。