中国少数民族大学生思想特征及成才之路

目 录 序 第一章 导论 第一节 生源及时代特征 一、五、六十年代的生源及特征 二、七十年代的生源及特征 三、八十年代的生源及特征 第二节 思想变化的一般规律 一、纯朴向上的大一生 二、大学生在校中后期思想变化的一般规律 三、研究生、干训生的思想特征 第三节 研究范围、方法与意义 一、研究范围 二、研究方法 三、研究意义 第二章 文化基础与思想 第一节 决定文化基础的因素 一、地区环境的影响 二、自然条件的影响 三、家庭环境的影响 四、民族语言文化的影响 第二节 文化基础对大学生思想的影响 一、唯恐落后，勤奋向上 二、大学教育的艰巨性 三、自尊与自卑的矛盾心理 第三节 全面提高少数民族大学生的文化素质 一、重视大学阶段的教育 二、加强对少数民族大学生的管理 三、增加基础教育的投入 第三章 生长环境与思想 第一节 构成生长环境的主要因素 一、家庭因素综述 二、民族因素综述 三、地区因素综述 第二节 生长环境对思想的影响 一、不同家庭对思想影响的归类 二、民族因素对学生思想的影响 三、不同地区间民族学生思想的共性与区别 第三节 抓住特点、因势利导 一、优化家庭育人环境 二、优化社会环境 三、相互学习、加强交流、取长补短 第四章 社会环境与思想 第一节 社会环境因素分析 一、社会经济因素 二、社会政治因素 三、社会文化因素 第二节 当代少数民族大学生思想评估 一、经济生活中的少数民族大学生 二、政治生活中的少数民族大学生 三、文化生活中的少数民族大学生 第三节 当代少数民族大学生思想教育对策分析 一、优化社会导向 二、优化学校教育 三、优化理论环境 第五章 学校环境与思想 第一节 构成学校环境的基本要素 一、学校的主要“硬件”构成 二、学校的主要“软件”构成 三、学习风气是学校环境的综合反映 第二节 学校环境对少数民族大学生思想的影响 一、主要思想类型 二、思想主流分析 三、思想支流分析 第三节 思想目标模式的塑造 一、重视学校校风建设 二、加强思想品德教育 三、努力增加教育投入 第六章 物质生活与思想 第一节 物质生活结构的现状 一、社会环境的变化 二、相对优越的小环境 三、个别物质生活现状 第二节 思想表象的呈现 一、追求物质享受 二、物质生活消费观的二重矛盾 三、勤俭节约和刻苦努力并存 第三节 对策研究 一、社会要不遗余力地投入教育 二、家庭要从物质生活上给以保证 三、民族大学生必须学会合理消费 四、学校要进行全面的思想教育 第七章 精神生活与思想 第一节 精神生活现状分析 一、精神生活的含义 二、精神文明建设面临的挑战 三、民族大学生精神生活状态 第二节 民族大学生思想表象的分析 一、人生价值观的重塑 二、传统道德观念的认同 三、政治上的困惑 四、民族意识出现落差 第三节 对策研究 一、社会应为大学生提供良好的精神食粮 二、学校要发挥教育主渠道作用 三、大学生要不断加强自身修养 第八章 端正学习动机 第一节 影响民族学生学习动机的主要因素 一、社会及生长环境的影响 二、民族及传统文化的影响 三、家庭及经济状况的影响 第二节 在校民族学生不同学习动机的归类与表现 一、奋发进取型 二、利益驱动型 三、消极被动型 第三节 民族学生要确立正确的学习动机 一、确定正确的志向 二、树立远大理想 三、要善于学习现代科学技术 第九章 增强竞争意识 第一节 不同环境中民族学生竞争意识的差异 一、地区及生长环境与竞争意识的差异 二、普通高校民族学生的竞争意识与能力 三、民族院校学生竞争意识评估 第二节 民族学生在大学不同阶段竞争意识的表现 一、大一生竞争意识的淡化和分化 二、大二至毕业生竞争意识的逐步增强 三、研究生及成人教育生竞争意识及特征 第三节 培养和增强民族学生的竞争意识 一、竞争意识的树立是个人成才或事业成功的主要动力 之一 二、竞争意识要靠锻炼和培养 三、为远大理想的实现而树立强烈的竞争意识 第十章 探索成才之路 第一节 制约因素分析 一、不同程度的自卑心理 二、文化基础的客观制约 三、经济条件的实际限制 第二节 自尊、自爱、自强、自立 一、充分发挥主观能动性 二、只有自尊，才能自爱 三、只有自强，才能自立 第三节 学校和社会责任 一、对培养大批少数民族优秀人才重要性的再认识 二、优化少数民族人才培养的全过程 三、继续实行特殊政策，加大对民族教育的投入 附录一少数民族大学综合调查纲要 附录二 参加全国少数民族大学生综合调查的高等院校 一览表（有效问卷数） 北京地区 新疆自治区 内蒙古自治区 各民族院校 西藏自治区 辽宁省 陕西省 吉林省 宁夏自治区 黑龙江省 甘肃省・青海省 天津市 湖北省 河南省 湖南省 河北省・山东省 上海市 广西自治区 浙江省・江苏省 广东省 安徽省・江西省・福建省 海南省 四川省 贵州省 云南省 后记