语文-语文教学思维论（平）-学科现代教育理论书系

彭华生，1934年生。四川师院教授，学科 教学论（语文）硕士点导师，中国教育学会 语文教学法研究会学术委员。主要著作有 《语文美育艺术》、《语文教育学》（合著）、 《修辞趣谈》（合著）、《语言艺术妙趣百题》、 《目标导学通论》（合著）、《语文导读与创造 学法》（合著）、《现代教师素质论》（合著）、 《全国语文教学新成果全书》（主编），另发 表论文、作品100多万字。

本书内容提要 当前世界的经济竞争，主要是科 技竞争，科技竞争表现为教育竞争， 教育则体现在人才培养、智力开发的 问题上。思维是人智力结构的核心， 所以，世界竞争，说到底是思维的竞 争。 本书从理论的借鉴与发挥，经验 的总结与发展，训练的方法与途径三 个层次对语文教学思维的特征、过 程、方法、规律、作用；特别是如何发 展学生的思维能力，怎样科学地训练 学生的思维等问题作了系统的论述。

目录 总 序 序 前 言 第一章 总 论 第一节 思维的定义与特点 一 思维的定义 二 思维的特点 第二节 思维能力解说 一 思维能力的基本含义 二 思维能力的具体理解 三 思维能力发展差异与共性 第三节 开发学生思维资源 一 从儿童抓起 二 语文教改与思维方式 三 引导学生积极思维 第四节 思维在语言教学中的作用 一 对语言的理解 二 思维对语言的决定作用 三 思维在语言使用中的作用 第五节 语文教育的思维训练 一 阅读思维训练 二 写作思维训练 三 听话思维训练 四 说话思维训练 第二章 形象思维与语文教学 第一节 形象思维概要 一 形象思维的定义 二 形象思维的特点 第二节 形象思维过程 一 初级阶段 感受 摄像 二 过渡阶段 判断 加工 三 高级阶段 联想 想像 第三节 形象思维训练 一 从仿写到创新的训练 二 联想思维训练 三 想像思维训练 四 情感思维训练 五 课堂形象思维训练 第三章 抽象思维与语文教学 第一节 抽象思维概要 一 抽象思维的含义 二 抽象思维的意义 第二节 青少年抽象思维的发展 一 基本特征 二 青少年抽象思维的发展 第三节 抽象思维训练 一 概念思维训练 二 判断思维训练 三 推理思维训练 四 抽象思维规律训练 五 类比思维训练 六 纵横思维训练 七 课堂抽象思维训练 第四章 辩证思维与语文教学 第一节 辩证思维概要 一 辩证思维的含义 二 辩证思维的特征 第二节 青少年辩证思维的发展过程 一 中学生辩证思维的发展 二 中学生辩证思维能力的培养 第三节 辩证思维训练 一 对立统一思维训练 二 质量互变思维训练 三 肯定与否定思维训练 四 事物的个性与共性思维训练 五 事物的矛盾与转化思维训练 六 分析与综合思维训练 七 比较思维训练 八 递进思维训练 九 多侧面思维训练 第五章 灵感思维与语文教学 第一节 灵感思维概要 一 灵感的含义 二 灵感的特点 第二节 灵感激发过程 一 长期积累 偶然获得 二 有意追求 无意获得 三 寻常思索 反常获得 四 灵感激发三阶段 第三节 灵感思维训练 一 通过特定事物启迪 二 注意学习新的思维方式 三 善于捕捉灵感的训练 第六章 直觉思维与语文教学 第一节 直觉田维概要 一 直觉思维的含义 二 直觉思维的特点 第二节 直觉思维过程 一 准备酝酿 直观感觉 二 触发直觉 形成知觉 三 综合思考 发展表象 第三节 直觉思维能力训练 一 直觉观察能力训练 二 直觉间歇思维训练 三 直觉艺术思维训练 四 直觉随记思维训练 五 直觉睡梦思维训练 第七章 相似思维与语文教学 第一节 相似思维概要 一 相似思维的含义 二 相似问题提出的根据 三 相似思维的关系 第二节 相似思维过程 一 相似思维的规律 二 相似思维的过程 第三节 相似思维训练 一 相似分类训练 二 相似联想训练 三 相似解剖分析训练 四 相似综合优化训练 第八章 创造性思维与语文教学 第一节 创造性思维概要 一 对创造性思维的理 二 创造性思维的特征 三 创造性思维的作用 第二节 创造性思维过程 一 创造性思维的准备阶段 二 创造性思维的实施阶段 三 创造性思维的成功阶段 第三节 创造性思维训练 一 思维灵活性训练 二 想像能力训练 三 发散性思维训练 四 聚合性思维训练