学习能力与成才--做有文化的一代新人

目 录 一 文化的需求与未来发展 21世纪为当代学生吹响了号角 文化的饥渴与填充 做专才还是做通才 文理结合，各有侧重 知识与智能谁更重要 当代学生应具备的几种基本素质 二 建立合理的文化知识结构 文化知识的内涵与外延 文化知识结构及其类型 基础知识与基本技能 广博与精深 合理文化知识结构的建立 三 文化学习中的个性心理品质培养 明确的动机 广泛而相对集中的学习兴趣 良好的情绪 坚强的意志 四 培养文化学习的能力 能力、才能与天才…… 青少年学生应该具备哪些能力 学习能力发展的条件 观察力――掌握知识的窗口 注意力―― 智力活动的保障 理解力――掌握和运用知识的前提 想象力――思想的翅膀 创造力――腾飞的动力 自学能力――终身受益的法宝 动手操作能力――通向成功的阶梯 听说读写算几种能力的培养 五 科学思维与文化学习 思维――人类的骄傲 青少年学生的思维特点与学习 思维品质及培养 学习中的再造性思维和创造性思维 创造性思维的培养和提高 世界上最简单也最复杂的“实验室” 培养独立思考品质 注意克服消极的思维方式 要重视右脑的开发和使用 科学用脑与学习效果 六 学习方法――掌握文化知识的桥梁 学习规划不可少 注意学习过程的阶段特点 时间的“挤压术” 学习活动的五步曲 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 各科学习的基本方法 学问，学问，既学又问 七 读书――通向文化知识的入口 读书能力的几大要素 读书的计划性和选择性 要勤于做读书笔记 常用读书六法 读书贵在思考、创新 八 记忆――积累知识的仓库 记忆和记忆对象 记忆力的可塑性及良好记忆品质的培养 艾宾浩斯曲线与复习 记忆的加强和抑制 有意记忆和无意记忆 意义记忆和机械记忆 科学记忆方法种种 九 运用――知识的巩固和提高 科学知识运用的目的和意义 科学知识的操作式运用 科学知识的解题式运用 科学知识的预见式运用 科学知识运用过程中的几个阶段 十 走向成才之路 人才的成长渠道 建立人才型智能结构 搞好成才规划 有志 有序 有恒 后记