现代心理学

张春兴，台湾师范大学教育学士、硕士，美国夏威夷大学教育心理学硕士，美国俄勒冈大学哲学博士。美国哥伦比亚大学研究。曾任台湾师范大学教育心理学系讲师、副教授、教授、教授兼系主任，美国普度大学客座教授，心理学会理事长，心理卫生协会、教育学会、辅导学会理事，台湾“教育部”学术审议委员会、大学学术发展委员会、教师申诉委员会委员，中国现代化基金会咨议委员。现任台湾师范大学终身职名誉教授、博士生导师，花莲师范学院教育科学讲座，北京师范大学、山东师范大学、南京师范大学、吉林大学客座教授。 1975年获台湾“教育部长”教育贡献六艺奖章，1977年获台湾“行政院新闻局”最佳图书金鼎奖，1986年获台湾“行政院长”教育贡献乙等奖章，1986年获心理学会心理学贡献奖，1989年获台湾“行政院新闻局”最佳著作与最佳图书金鼎奖，1990年获台湾教育年会教育贡献木铎奖，1991年获嘉新文化基金会最佳著作奖，1991年获台湾“行政院新闻局”最佳著作与最佳图书金鼎奖，1995年获台湾“行政院长”教育贡献奖章，1995年进入美国马奎斯出版公司世界社会科学名人录，1998年获台湾“行政院”陆委会两岸学术交流贡献奖，2000年获美国名人学院新世纪学术名人奖章，2000年获美国名人学院心理学成就奖，2001年获美国名人学院心理学炬光奖。

《现代心理学(第2版)》是心理学畅销书《现代心理学》的最新修订版。中文繁体本于1991年在台湾首次出版，随即荣获台湾优良图书金鼎奖、图书著作金鼎奖和嘉新优良著作奖三项大奖，至今已重印四十余次，畅销不衰。中文简体本于1994年由上海人民出版社首次出版，受到广大心理学爱好者和高校心理学系师生广泛欢迎，十余年间发行十多万册，至今热度不减。

目录 修订版序 第一章 现代心理学的新面貌 第一节 旧瓶新酒的现代心理学 第二节 心理学研究目的 第三节 心理学的历史发展 第四节 现代心理学研究领域 第五节 心理学的研究方法 第二章 心理的生理卫生 第一节 神经系统的基本单位 第二节 神经系统 第三节 大脑半球的构造与功能 第四节 内分泌系统 第五节 心理遗产学研究 第三章 感觉历程 第一节 感觉的基本特征 第二节 视觉 第三节 听觉 第四节 其他感觉 第四章 知觉历程 第一节 知觉的心理历程 第二节 知觉历程 第三节 知觉的发展 第四节 影响知觉的心理因素 第五节 超感知觉 第五章 意识与意识形态 第一节 意识的性质 第二节 睡眠 第三节 梦与做梦 第四节 催眠 第五节 静坐与超绝静坐 第六章 学习原理 第一节 学习的性质 第二节 经典条件作用 第三节 操作条件作用 第四节 认知学习 第七章 讯息处理中的记忆与遗忘 第一节 记忆的性质 第二节 感觉记忆的研究 第三节 短期记忆的研究 第四节 长期记忆的研究 第五节 遗忘的原因 第六节 增进记忆的方法 第八章 语言、思考与问题研究 第一节 语言心理研究 第二节 概念与思考 第三节 思考与推理 第四节 问题索解 第九章 人生全过程的身心发展 第一节 身心发展研究的基本概念 第二节 幼稚期的身体发展 第三节 幼稚期的心理发展 第四节 青年期的身心发展 第五节 成年后的身心发展与生活适应 第十章 能力与能力的测量 第一节 心理能力与能力测试 第二节 智力与智力测试 第三节 智力理论 第四节 影响智力发展的因素 第十一章 人格与人格的测量 第一节 人格与人格的形成 第二节 人格理论：精神分析与人本论 第三节 人格理论：特质论与学习论 第四节 人格测验 第十二章 动机与行为 第一节 动机的性质与相关概念 第二节 生理性动机 第三节 心理动机 第四节 动机理论 第十三章 情绪与生活 第一节 情绪的性质 第二节 情绪表达 第三节 情绪理论 第四节 生活压力与情绪 第十四章 社会心理 第一节 社会知觉 第二节 人际关系 第三节 社会影响 第四节 团体行为 第十五章 心理异常及其原因 第一节 焦虑症与体化症 第二节 解离症与性心理异常 第三节 情感症 第四节 精神分裂症 第五节 人格异常 第十六章 心理治疗 第一节 精神分裂治疗法 第二节 行为治疗法 第三节 人本治疗法 第四节 认知治疗法 第五节 心理治疗的评价