发展心理学-儿童与青少年-第八版

邹泓，博士，北京师范大学心理学院教授，博士生导师。 现任北京师范大学学术委员会委员，心理学院学术委员会主任，中国心理学会发展心理专业委员会委员。专业方向：发展心理学，人格与社会性发展；、人事测评与选拔。

本书以其准确简洁的文字和生动详尽的内容，成为美国广受欢迎的发展心理学教材。书中系统地阐连了发展心理学领域的各种理论和重要研究，并着重介绍了儿童青少年时期的发展进程。作者预期到读者的疑问和关注点，把读者作为学习过程的积极参与者，和读者一起共同探索人类发展的过程。

第1章 导论：发展心理学及其研究策略 发展心理学简介 研究策略：基本方法和设计 研究策略与发展研究第2章 人类发展的理论 科学理论的本质 精神分析理论 学习理论 认知发展理论 习性学和进化论的观点 生态系统理论 人类发展研究的主题第3章 遗传对发展的影响 遗传的原理 遗传性异常 遗传对行为的影响 发展主题在遗传对发展的 影响中的应用第4章 孕期发展和出生 从受精到出生 孕期发展中的潜在问题 出生和围产期环境 出生时的潜在问题 发展主题在孕期发展和 出生中的应用第5章 早期认知基础：感觉、知觉和学习 新生儿对生活的准备 研究婴儿感知觉经验的方法 婴儿的感觉能力 婴儿的视知觉 婴儿的跨通道知觉 文化对知觉的影响 婴儿期的基本学习过程第6章 生理发展：大脑、身体 动作技能和性发展 成熟和发展概览 大脑的发育 动作发展 青春期：从儿童到成人的生理转变 青春期的心理影响 生理发展的原因和相关因素 发展主题在生理发展中的应用第7章 认知发展：皮亚杰的理论和 维果斯基的社会文化观 皮亚杰的认知发展理论 皮亚杰的认知发展阶段 对皮亚杰理论的评价 维果斯基的社会文化观 发展主题在皮亚杰和维果斯基的 理论中的应用第8章 认知发展：信息加工的观点 多重存储模型 多重存储模型的发展 记忆的发展：存储与提取信息 其他认知技能的发展 对信息加工观点的评价 发展主题在信息加工观点中的应用第9章 智力：心智表现的测量 什么是智力 如何测量智力 智力测验能预测什么 影响智商分数的因素 智力表现与社会和文化因素的关系 通过补偿教育提高认知水平 创造力和特殊才能 发展主题在智力和创造力中的应用第10章 语言和沟通技能的发展 语言的五个成分 语言发展的理论 前语言时期：在习得语言之前 单词句时期：一次一个单词 电报句时期：从单词句到简单句 学前期的语言学习 童年中期和青少年时期的语言学习 双语：学习两种语言的挑战和结果 发展主题在语言习得中的应用第11章 情绪发展、气质和依恋 情绪发展 气质与发展 依恋与发展 发展主题在情绪发展、气质 和依恋中的应用第12章 自我和社会认知的发展 自我概念的发展 自尊：自我的评价成分 成就动机和学业自我概念的发展 我将会成为什么样的人？ 自我认同感的形成 社会认知的另一面：对他人的了解 发展主题在自我和社会认知中的应用第13章 性别差异与性别角色的发展 界定性征与性别 区分男性与女性：性别角色标准 关于性别差异的一些事实和臆测 性别特征形成的发展趋向 性别特征形成与性别角色发展的理论 心理的双性化：21世纪的新观念 发展主题在性别差异和性别角色 发展中的应用第14章 攻击行为、利他主义和道德发展 攻击行为的发展 利他主义：亲社会自我的发展 道德发展：情感、认知和行为成分 道德发展的行为成分 发展主题在攻击性、利他主义 和道德发展中的应用第15章 发展的背景 儿童青少年时期 父母的社会化 同伴是社会化的动因 学校是社会化的动因 电视对儿童和青少年的影响 计算机时代的儿童发展 对发展背景的最后思考 发展主题在发展背景中的应用附录 概念核查答案