学习

郑太年，教育学博士（课程与教学论专业），任职于华东师范大学教育科学学院课程与教学系、学习科学研究中心。主要从事下列领域的探索：学习科学、学习科学视野中的学校教育变革、教育经济问题的国际研究。近年发表的论文均围绕学习科学视野中的课程教学转型这一主题，分别论及学习中的意义、学习的社会性、知识的情境性和教学的变革、作为活动的学习、课程/学习与文化研究的变迁。

《学习:为人的发展》是一本试图为一线教师提供理解教育科学新视野特别是教学活动新知识的书籍。力图在阐述上做到深入浅出，所述内容充分借鉴了21世纪以来国际教育理论研究的前沿成果，特别是有关教师专业发展、课堂教学效能和学习科学的研究成果，诸如“实践共同体”、“情境认知”等重要概念，都在丛书中有所呈现和解读，旨在一方面对各种教育理论进行甄别选择，另一方面为教师提供有效的用于实践的“工具箱”。

导言新知与旧知之间 第一章 从促进人的发展看学习 一、人的发展：观点与模型 二、人的社会文化发展和学习：剖析研究的视角 三、无所不在的学习：对学习的定位 第二章 学习的新理念—建构 一、学习观的演变 二、知识生产与人的学习 三、建构性学习 第三章 学习的社会性 一、学习的社会性：对学习诸要素的考察 二、学习社会性的实现 第四章 任务和问题的设计 一、从给知识到给任务和问题 二、以学习内容为核心的任务和问题设计 三、设计真实的和模拟的任务与问题 第五章 学习资源的开发 一、从学习资料到学习资源 二、学习资源的开发与利用 第六章 信息技术的应用 一、信息技术：洪水猛兽还是飞翔的翅膀 二、信息技术革新学习的途径 后记