直面教育现场

程红兵，教育学博士，特级教师，特级校长，上海市浦东教育发展研究院院长。全国“五一劳动奖章”获得者，享受国务院政府特殊津贴，华东师范大学特聘教授、教育部中学校长培训中心兼职教授、上海教育出版社特约编审、上海市语文名师培养基地主持人、上海市语文学会副理事长。先后获“全国优秀教师”、“上海市劳动模范”、“全国师德先进个人”称号。 在《中国教育学刊》等50多家刊物发表200多篇论文，出版《做一个书生校长》、《程红兵与语文人格教育》等10部专著。

今天的中国教育正处于一个伟大的时代，各种理论、学说、观点、经验以及做法充斥着整个教育现场。作为教育者，我们究竟应该以何种态度和姿态来面对这些繁荣和芜杂呢？ 《直面教育现场——书生校长的教育反思》汇集了“书生校长”程红兵多年来的一些反思批判性文章以及实践性思考，既有对课堂教学、教育价值观的反思，也有对校长领导、教师发展的反思，更有对中国德育的反思。他认为，在这个纷繁复杂的教育环境下，教师需要始终保持清醒的头脑，保持对教育朴素的情怀，保持反思批判精神，而且这种批评或批判应当是直面现场的、实事求是的、始于论事终于说理的。

自序 第1章批评与自我批评 呼唤批评 对批评的批评 语文教改必须扎根于现实的土壤 ——30年语文教学的回顾与反思 第2章反思教育价值观 关注价值思想 语文教育价值观管窥 第3章反思中学与大学 话说中学教师与大学教授 现行教学方式中有碍创造力培养的几个因素 对高师中文专业教育的反思 试论白居易的后期思想 目录直面教育现场第4章反思课堂教学 质疑公开课 观课评课的视角 ——评《瓦尔登湖》一课 课程•目标•教师 ——南汇听评新诗单元的教学 什么是真正的尊重学生 ——评郑朝晖执教《中国新诗的审美范式与民族心理》 评课三维度：效果•目标•过程 第5章反思科学有序 语文教学科学化刍议 ——与魏书生老师商榷 批评与逻辑 ——致木易同志 教育经验的推广不能忽视个性 试论语文教学的科学性与艺术性 第6章反思教学评价 高考语文测试的反思与前瞻 语文教学应有科学的评价标准 第7章同质化现象批判 “千校一面、万人同语” ——基础教育学校同质化现象批判 第8章核心竞争力批判 弃学校核心竞争力，取学校核心发展力 第9章伪现代化批判 当下学校办学中的伪现代化现象批判 第10章反思校长领导 教育家办学：校长的使命 话说中学校长补“钙” 校长：重读课程标准 校长自觉的课程改革与自觉的课程文化 校务公开：一个充满智慧的文化行为 学校个性就是学校的文化个性 第11章反思教师发展 新课程改革与教师专业化发展 用文化培育文化人 领导力:教研组建设的核心要素 南辕北辙：教育家渐行渐远 第12章反思中国德育 如何避免礼仪教育的审美疲劳 艺术化地设计组织班级活动 “风”即文化 幸福的德育是审美的德育 红色教育：着重于理想信仰 可爱、可信的“80后”和“90后” 教育家的德育是知行合一的德育 ——陶行知诞辰120周年纪念 我所追求的核心价值观教育