孤独症社会融合教育

甄岳来 北京信息科技大学教师，著有《孤独症儿童社会性教育指南》。 李忠忱 中央教育科学研究所幼儿教育专家，他创建的“开发幼儿多元智能”的幼儿园教学方法，被中央教育科学研究所命名为“李忠忱教学法”。出版的学术著作有《儿童智力开发》《幼儿园学具教学法概论》《幼儿园学具教学法具体方法设计》等。

《孤独症社会融合教育》，岳来和李忠忱的女儿1985年出生，患孤独症。他们运用社会性教育的方法，对女儿进行了长达20年的家庭教育训练，使女儿获得了成功的康复，女儿2008年大学毕业后就业，基本实现了社会生活自立。这一成功个案成为鼓舞孤独症儿童家长的巨大力量和学习榜样。20多年里，甄岳来一直坚持为全国各地的家长提供孤独症教育训练指导，帮助过成百上千个家庭。他们的孤独症康复教育理念、康复教育方法、康复教育效果，一直处于国内领先水平，他们主讲的“孤独症社会性教育培训班”，受到了广大家长和教师的高度认可。

前言引论 生命悲歌孤独症——写在第一个“世界孤独症日” 一、孤独症可悲吗 1.孤独症之悲 2.孤独症真的可悲吗 二、比孤独症更加可悲的是什么 1.可悲的是：训练而抓不住“孤独症康复的命脉” 2.可悲的是：教育而脱离了“社会化环境” 三、警惕——由天灾到人祸 1.难堪重负的孤独症康复训练机构 2.学校离孤独症孩子还有多远 3.孤独症孩子的命运，谁主沉浮第一章 孤独症能够康复吗——孤独症的康复目标第二章 社会融合教育——孤独症康复之路第三章 家庭生活中的社会融合教育第四章 幼儿园随班保教中的社会融合教育第五章 普通学校就读中的社会融合教育第六章 “为什么我和别人不一样”第七章 “家有星儿初长成”第八章 “我的孩子是孤独症吗？”主要参考书目