教育的目的
2025-02-26 17:22:31
文学小说
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怀特海 （A l f r e d N o r t h W h i t e h e a d ，1 8 6 1 — 1 9 4 7），英国数学家、哲学家、教育家。他与罗素合著的《数学原理》标志着人类逻辑思维的空前进步，被称为永久性的伟大学术著作之一；他创立了庞大的形而上学体系，《过程与实在》、《观念的历险》等是其哲学代表作；而他深刻的教育思想也得到了广泛承认。 本书是作者有关教育的演讲论文集，比较全面地反映了他的教育观念。他主张教育应该充满生气与活力，反对向学生灌输知识，而应引导他们自我发展；他强调古典文学艺术在学生智力发展和人格培养中的重要性，倡导使受教育者在科学和人文方面全面发展；他还重视审美在道德教育中的意义，认为受教育者“ 如果不能经常目睹伟大崇高，道德教育便无从谈起” 。
目录：
序言 一教育的目的 二教育的节奏 幼儿期教育的任务 智力发展的各个阶段 浪漫阶段 精确阶段 综合运用阶段 循环的过程 青春期的浪漫 语言的掌握 专注于科学 大学教育 智力的培养 智力发展的节奏特点 三自由与纪律的节奏 四技术教育及其与科学和文学的关系 五古典文化在教育中的地位 六大学及其作用 自述生平 怀特海主要著述目录 译后记
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