潜养

　　郑延芳，国内知名的教育专家，全国首届“书香之家”获得者，“人的最优发展理论”创立者，一生从事家庭教育研究。根据“系统的结构决定系统的功能”的原理，提出人的最优发展的“七要素”：道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质、个性品质、知识结构；提出“七要素”最优发展的组合四原则：全面发展、个性发展、和谐发展、自由发展。并身体力行，将天资平庸的弟弟培养成出色的外交官，儿子也被国内一所重点大学录取。著有《培养最优秀的孩子》。

潜养就是一种看不见的、无形的教育。潜养比显养更重要，“不教育”比教育更重要。有人的地方，就有教育。给孩子留钱，不如教孩子一项技能；教孩子一项技能，不如培养孩子的一种品格。家庭教育的核心任务就是培养孩子的优良个性。我们培养的孩子，一定要吃得了苦，扛得起重担，耐得住寂寞，顶得住压力，经得了诱惑，干得了大事。有一种教育叫“不教育”。

第一章 潜养——养的是孩子的性格
　第一节 聪明不意味成功
　第二节 性格才决定命运
　第三节 性格教育的最大失误
第二章 潜养可形成良好的亲子关系
　第一节 家庭教育的核心是培养孩子好性格
　第二节 母爱似水
　第三节 父爱如山
　第四节 单亲家庭的孩子一样可以很优秀
　第五节 纠正四种不正当的亲子关系
第三章 潜养是顺其自然
　第一节 教育就是让生命享受成长的快乐
　第二节 别“逼”子成才
　第三节 顺着孩子的天性培养孩子
　第四节 有一种教育叫“不教育”